廣州耀華國(guó)際教育學(xué)校

“十年·你我”系列故事

Vol.2

(相關(guān)資料圖)

“十年·你我”人物系列故事

一起走過(guò)的十年，故事里的你和我！

2023-24學(xué)年，廣州耀華迎來(lái)了校區(qū)創(chuàng)立的第十個(gè)年頭。十年的光陰是校區(qū)發(fā)展的崢嶸歲月，里面伴隨著的是屬于你、我、以及整個(gè)廣州耀華社區(qū)無(wú)數(shù)人的故事與回憶......

在廣州耀華邁入的第十個(gè)學(xué)年，我們隆重推出“十年·你我”人物系列故事——講述社區(qū)里的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、職工......每個(gè)投入在這所校園里的“你”與“我”的故事。

“十年·你我”人物系列故事的第二章，跟隨我們的文字，走進(jìn)2023屆畢業(yè)生——Richard Tao的耀華故事；

Richard是2023屆畢業(yè)班的學(xué)生；在廣州耀華的這幾年，他褪下青澀，扛起辯論社社長(zhǎng)的旗幟，從一個(gè)簡(jiǎn)單的參與者變成組織者、統(tǒng)籌者、協(xié)調(diào)者，帶領(lǐng)廣州耀華“稚水”辯論社斬落各項(xiàng)賽事冠軍，自己也成為賽事的MVP選手；在一場(chǎng)接著一場(chǎng)的辯論和比賽中，在對(duì)內(nèi)與對(duì)外的反復(fù)思辨里，Richard不停地在尋找對(duì)自我的認(rèn)知，以及看待世界的方式。

讓我們從Richard的視角出發(fā)，感受他和耀華的精彩故事。

采訪/文 | Philippa

Richard 是一個(gè)辯手。他通訊錄里一半的朋友都來(lái)源于辯論，思考任何問(wèn)題都像在思考某個(gè)辯題，他坦言自己與辯論「不可分割」，但他在申請(qǐng)大學(xué)的文書(shū)里卻對(duì)這段經(jīng)歷只字不提。

這似乎很矛盾。

但放在一個(gè)辯手身上，這樣的矛盾好像又變得可以理解。他的內(nèi)心仿佛永遠(yuǎn)存在著一個(gè)正方和一個(gè)反方，無(wú)論是哪個(gè)立場(chǎng)，他都有能力為之辯護(hù)兩句。就好比他嘴上說(shuō)著在耀華稚水辯論社的四年很累、逆水行舟一般，但事實(shí)卻是他作為辯論社社長(zhǎng)又一直排除萬(wàn)難堅(jiān)持到今天，在高中生涯的最后一年帶領(lǐng)隊(duì)友勇奪“縱橫杯”亞軍──他甚至坦言賽前根本沒(méi)想過(guò)能走這么遠(yuǎn)。

因?yàn)檩斱A從來(lái)只在毫厘之間。

“哪怕出了套很好的論，但是在場(chǎng)上被拆、被駁，駁到一無(wú)是處，那就算準(zhǔn)備了再長(zhǎng)時(shí)間，只要一些基本功不到位，你也沒(méi)辦法贏，對(duì)吧？”

對(duì)輸贏的執(zhí)念其實(shí)是他在辯論生涯的頭兩年就已經(jīng)面對(duì)過(guò)的考驗(yàn)，當(dāng)時(shí)他幾乎一直在輸，所以目標(biāo)聚焦到只有一個(gè)：要贏，不管怎樣，先贏了再說(shuō)。所以那帶來(lái)了一段對(duì)技術(shù)的探索時(shí)期，種種積累奠定了他后來(lái)的自信和老道。

可是到了辯論生涯的后兩年，他的觀念又好像表現(xiàn)出了一種“后撤”：競(jìng)技辯論，首先固然是要贏，但是，贏的方式和手段其實(shí)同樣重要。于是他開(kāi)始絞盡腦汁地渴望產(chǎn)出更有價(jià)值的內(nèi)容，不希望僅僅依靠著口舌之爭(zhēng)把對(duì)手駁倒。這時(shí)他的風(fēng)格終于慢慢透出一種冷靜的成熟，力圖在“套路技巧”和“人文關(guān)懷”之間取一個(gè)平衡，二者缺一不可。

只有人文關(guān)懷肯定贏不了，而只有套路技巧會(huì)贏得很蒼白。

Richard 終于意識(shí)到，自己的辯論風(fēng)格發(fā)展到第四年之時(shí)儼然和許多朋友不一樣了。他可以把生活經(jīng)歷和個(gè)人情感隔絕在辯論場(chǎng)外，即便抽到自己討厭的持方，也能不帶偏私地去為那個(gè)立場(chǎng)說(shuō)理，挖掘客觀層面上它所蘊(yùn)含的值得被捍衛(wèi)的價(jià)值。

──因?yàn)檫@關(guān)乎程序正義。

提及程序正義，Richard 直言自己對(duì)法學(xué)院很感興趣。不過(guò)本科階段還是希望先拓寬知識(shí)面、打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，到了研究生再往不同的學(xué)科方向發(fā)展。

在 Richard 的辯論之路上，耀華一直作為一個(gè)若隱若現(xiàn)的溫和背景存在著。

稚水辯論社的成立最初要追溯到學(xué)校六年前曾經(jīng)舉辦的一次語(yǔ)文周活動(dòng)，當(dāng)時(shí)廣州耀華舉辦了第一次校內(nèi)的中文辯論賽?；顒?dòng)結(jié)束后，一位參賽學(xué)生向語(yǔ)文科組建議開(kāi)設(shè)中文思辨課程，并招募了另一位參賽學(xué)生一起組成思辨團(tuán)體，那就是稚水辯論社的雛形。次年，廣州耀華第一次作為新人隊(duì)伍走出舒適圈去參加校外的比賽，辯論社的傳統(tǒng)從此逐步確立。

在一所主要以英語(yǔ)授課的國(guó)際學(xué)校里，進(jìn)行中文辯論是件多少有些“小眾”的事情。但是在 Richard 看來(lái)，學(xué)校一直都允許年輕人自由探索他們能感受到激情與熱愛(ài)的領(lǐng)域。只要是合規(guī)的，學(xué)校都會(huì)盡力提供支持。辯論社很快就成為了正式的“星期四社團(tuán)”之一，可以在 ECA （課外活動(dòng)時(shí)間）時(shí)間占用 304 教室舉行社團(tuán)活動(dòng)，最鼎盛時(shí)人數(shù)超過(guò) 20 人，有齊全的主力和替補(bǔ)，這實(shí)屬不易。

Richard 很感激的一點(diǎn)是，學(xué)校只是靜靜地支持、默默地保護(hù)，從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)辯論社“必須”拿到什么獎(jiǎng)項(xiàng)。他回憶起辯論社的創(chuàng)社老師葉蒙蒙，說(shuō)老師就像知心朋友一般，一直待在那里，保衛(wèi)著耀華的一畝三分地，永遠(yuǎn)把大家指向那條更純真的道路。

葉蒙蒙老師曾經(jīng)給稚水辯論社寫下這樣的寄語(yǔ)：“我想與你們一起高談闊論宇宙星辰、存在的不確定性，言語(yǔ)去向彼此，又歸于內(nèi)心的省思，如此種種成為美妙的漣漪、奇趣的浪花，翻在記憶的江海里。希望能與你們一起追逐下一個(gè)浪潮！”

回首自己的辯手之路，Richard 說(shuō)：“我也很慶幸我的底子不是從一個(gè)按部就班的‘教練體系’成長(zhǎng)起來(lái)的。”

Richard 是在進(jìn)入高年級(jí)之后、見(jiàn)過(guò)的隊(duì)伍多了，才明白競(jìng)技辯論有時(shí)候是可以很“卷”的。如果只是為了贏，其實(shí)有一種更近似于“流水線”的標(biāo)準(zhǔn)化程式──由背后的“教練”負(fù)責(zé)破題和寫稿，年輕的辯手們則主要負(fù)責(zé)上場(chǎng)背誦那些已經(jīng)預(yù)制的觀點(diǎn)。

在最極端的情況下，辯手本人即使不作任何思考，也可以“高效”地同時(shí)參與多場(chǎng)比賽，并順利爭(zhēng)取到漂亮的名次。

但是在廣州耀華，所有的領(lǐng)悟都不能代勞。每一次進(jìn)化，都源自年輕人內(nèi)生的沖動(dòng)。正如 Richard 眼下正在面對(duì)的“技術(shù)”和“內(nèi)容”的取舍，就是一個(gè)全然自覺(jué)自發(fā)的命題。沒(méi)有人來(lái)指導(dǎo)他到底哪樣做更好，沒(méi)有人能代他去撞他必經(jīng)的那道南墻。

所以，他無(wú)形中學(xué)會(huì)了適時(shí)地為為自己“潑冷水”。當(dāng)憑著純粹的技術(shù)打贏比賽時(shí)，他不會(huì)因?yàn)閯倮南矏偠Ｖ箤?duì)過(guò)程的反思。而當(dāng)隊(duì)友們?cè)谟懻搩?nèi)容時(shí)像哲學(xué)家一樣滔滔不絕延伸開(kāi)來(lái)時(shí)，他也會(huì)適時(shí)地站出來(lái)提醒：這些場(chǎng)上并不會(huì)打到。他恍如一枚自糾錯(cuò)的鐘擺，當(dāng)意識(shí)到自己倒向某一邊時(shí)，就總是提醒自己另一邊也很重要。到底哪邊更關(guān)鍵？他說(shuō)他也還沒(méi)看透啊。

一個(gè)辯論社的運(yùn)營(yíng)當(dāng)然也不僅僅依托于智性和思辨。隨著一屆一屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐畢業(yè)，社內(nèi)人員有很大的流動(dòng)。加上中間由于疫情不能返校，社團(tuán)活動(dòng)也多出一些變數(shù)。Richard 作為社長(zhǎng)，事無(wú)巨細(xì)都要自己沖在最前面：報(bào)名比賽，組織隊(duì)伍，自己有比賽要打，下面還有很多經(jīng)驗(yàn)尚缺的學(xué)弟學(xué)妹要帶……

他不僅是一個(gè)資深的選手，好像也成了半個(gè)年輕的教練。

作為廣州耀華稚水辯論社的靈魂人物，Richard 也牽頭執(zhí)筆了廣州耀華稚水辯論社的大事記，記載這一群人六年來(lái)的旅程。在引言里，他這樣寫道：

“幸運(yùn)的是，耀華辯論社在每一代都有一批人物能夠扛起屬于他們的責(zé)任。”

申請(qǐng)大學(xué)的 Common App 主文書(shū)向來(lái)被視作一份集中展示自我的關(guān)鍵陳述，千千萬(wàn)萬(wàn)的年輕人想要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)“孔雀開(kāi)屏”。但 Richard 寫了一篇不動(dòng)聲色的游記。

那是一次看似普通的旅程，造訪一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鎮(zhèn)，遇見(jiàn)一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的陌生人。但是在旅程的最后，Richard 明白了一個(gè)并不復(fù)雜的道理：每個(gè)人都有自由去走他自己的路。不管世人理解也好，不理解也罷，總歸只有他自己能明白這一路上的艱險(xiǎn)或風(fēng)景。

雖然只字沒(méi)有提到“辯論”，但 Richard 知道，如果不是辯論，他寫不出這樣一個(gè)故事。

辯論四年，他似是為每一個(gè)昨日都準(zhǔn)備了一稿駁論。即便是面對(duì)著眼下這個(gè)日臻完善的、不管抽到什么立場(chǎng)都愿意盡力去辯護(hù)的自己，他也懷疑著所謂“冷靜持中”有“坐而論道”之嫌──正是因?yàn)闆](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，代入感不那么強(qiáng)烈，所以才能以一個(gè)旁觀者的心態(tài)來(lái)進(jìn)行研究跟探討。

可是人類進(jìn)行辯論的終極理想難道是為了這樣的“超脫”和“高明”嗎？

“在我看來(lái)辯論是個(gè)矛盾體。我也是矛盾的，在每一個(gè)不同的角度我都是個(gè)截然不同的我，究竟哪個(gè)我是對(duì)的，哪個(gè)不是，我也不知道，但是我知道的是，遵從內(nèi)心的第一看法是永恒的道理，感受自己的想法，聆聽(tīng)自己身體內(nèi)的正方與反方，去除掉一切華而不實(shí)的邏輯演繹和語(yǔ)藝描繪，剩下來(lái)的東西便是我真正所需要的一切?！?/p>

辯論，或許從來(lái)只是為了啟程準(zhǔn)備的。

一個(gè)青澀的人站在世界的門口，望向每一條岔路，能朦朦朧朧地看見(jiàn)它們各自的艱險(xiǎn)和風(fēng)景。假如他永遠(yuǎn)在此駐足，那么他就不必放棄這樣的視野，可是他也會(huì)因此無(wú)法真切地感受泥土在腳下的觸感、樹(shù)枝擦過(guò)臉頰時(shí)留下的氣味、蟲(chóng)鳥(niǎo)在葉叢中細(xì)細(xì)鳴叫的聲音……

無(wú)論怎樣的選擇都不可避免地伴隨著遺憾，但辯論所期望的，或許不是讓我們停在原地掙扎、試圖謹(jǐn)小慎微地計(jì)算出一條“最正確”的路，而是讓我們可以坦然地邁出第一步、再邁出隨后的每一步。只要每一步都飽含著思考的重量，那么每一步都將不可磨滅、不可替代。

人不是一種完美的動(dòng)物。在川流不息的世界里，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法貪婪地兩次踏入同一條河流。

但此時(shí)此刻，一個(gè)年輕人突然明白了自己為何想要義無(wú)反顧地涉身。

因?yàn)樗貙⒊掷m(xù)定義著、推導(dǎo)著、論證著、辯護(hù)著他的自由。

我校2023-24學(xué)年秋季新生入讀意向登記火熱進(jìn)行中，報(bào)讀家庭請(qǐng)長(zhǎng)按識(shí)別或掃描以下二維碼填寫信息，遞交在線登記表。

意向申請(qǐng)年級(jí)

幼教部、小學(xué)、初中、高中

意向申請(qǐng)對(duì)象

1歲幼兒至12年級(jí)中外籍學(xué)生

關(guān)鍵詞